Histórico de Iniciações Científicas:
| Título | Autor | Ano | Orientador (es) |
| Materiais didáticos envolvendo matemática e diferentes bordados manuais de artesanato: investigando e explorando conceitos geométricos com alunos (as) do PROEJA. | Sabrine Costa Oliveira | 2012 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Teoria dos grafos em atividades didáticas desenvolvidas no laboratório de matemática para o ensino médio. | Lauro Chagas e Sá | 2013 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Geometria das transformações em atividades didáticas e no ponto cruz. | Sabrine Costa Oliveira | 2013 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Geometria das transformações em atividades didáticas. | Maria Cordeiro Moreira Cunillo Zacchei | 2013 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Narrativas e constituição da identidade docente de licenciandos de matemática: a experiência do Pibid. | Luciano Fonseca Pinto | 2013 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Teoria dos grafos em atividades didáticas desenvolvidas no laboratório de matemática. | Rayara Barroca Silva | 2013 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Narrativas e constituição da identidade docente de licenciandos de Matemática no estágio supervisionado. | Danielly Fraga Santana | 2013 | Dilza Côco |
| Constituição da identidade docente de licenciando de matemática do Ifes/Vitória em atividades de estágio supervisionado e outras atividades: um estudo comparativo.. | Rosana Martins Matiuzzi | 2013 | Dilza Côco |
| Práticas pedagógicas e atividades didáticas de matemática para o ensino fundamental no Laboratório de matemática. | Jéssica Monteiro Falquetto | 2014 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Práticas pedagógicas e atividades didáticas de matemática para o ensino médio no Laboratório de matemática. | Lauro Chagas e Sá | 2014 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Formação docente e o processo de ensino e aprendizagem de geometria com uso de dobraduras. | Jenifer Heleno Stoffel | 2016 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Conhecimentos docentes de licenciandos de matemática no contexto do Pibid. | Marcela Santana Santos | 2016 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Laboratório de matemática do Ifes/Vitória: atividades, reflexões e formação de professores. | Ariel Wesley Soares | 2016 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Transformações geométricas em mosaicos e formação docente. | Livia Silva Oliveira Santos | 2016 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Literatura infantil e formação de professores alfabetizadores. | Alessandra Barbosa Adão. | 2016 | Dilza Côco |
| Conceitos matemáticos de grandezas e medidas e formação de professores alfabetizadores. | Solange Taranto Reis | 2016 | Dilza Côco |
| Conhecimentos docentes construídos em atividades de estágio supervisionado por licenciandos de matemática. | Maria Das Dores Damasceno Jardim. | 2016 | Dilza Côco |
| Formação inicial de professores de matemática em ações no Lem: reflexões e aprendizagens. | Ariel Wesley Soares | 2017 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Mosaicos e pavimentação no plano: diferenciações e usos de materiais manipuláveis. | Lívia Silva Oliveira Santos | 2017 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Materiais manipuláveis e suas contribuições na construção de conceitos de geometria. | Thaciane Jähring Schunk | 2017 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Educação matemática na infância: o potencial dos jogos e brincadeiras. | Laira Lamburguini Brandão Ribeiro | 2017 | Dilza Côco |
| Aprendizagens de licenciando em estágio e Pibid no laboratório de matemática.. | Waldiléria Silva Viana | 2017 | Dilza Côco |
| Formação de professores e educação matemática: panorama das produções acadêmicas na perspectiva Histórico Cultural. | Francielle Quaresma Farias Da Silva | 2018 | Dilza Côco |
| Educação na Cidade e Humanidades: um panorama das produções acadêmicas de cursos de Mestrados e Doutorados da UFES na área de Educação, Literatura, História, Artes, Sociologia, Filosofia e o Educimat (IFES)Educação na Cidade e Humanidades: um panorama das produções acadêmicas de cursos de Mestrados e Doutorados da UFES na área de Educação, Literatura, História, Artes, Sociologia, Filosofia. | Maria Da Dores Soares Damaceno | 2018 | Dilza Côco |
| Atividades orientadoras de ensino de geometria para a educação básica. | Henrique Ribeiro | 2019 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Movimento lógico-histórico de geometria em atividades pedagógicas para a infância. | Beatriz da Penha Santos | 2019 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Formação de professores de matemática em ações no Lem: algumas reflexões. | João Heleno Nobre de Oliveira | 2019 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Situações desencadeadoras de aprendizagem de matemática na educação infantil. | Gilberto de Mello Guerra Junior | 2019 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Educação na cidade e humanidades: produções acadêmicas da pós-graduação da Ufes na área de Educação, Literatura e Geografia. | Anna Beatriz Souza Goes | 2019 | Dilza Côco |
| Aprendizagem da docência no estágio supervisionado de matemática a partir da abordagem Histórico-Cultural | Francielle Quaresma | 2019 | Dilza Côco |
| Educação na cidade e humanidades: um estudo bibliográfico de produções acadêmicas da pós-graduação da Ufes na área de Educação, Literatura, História. | Ana Maria Da Costa Silva | 2019 | Dilza Côco |
| Atividades pedagógicas de geometria para a educação básica: investigações a partir do movimento lógico-histórico de conceitos. | Beatriz da Penha Santos | 2020 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Atividades orientadoras de ensino de álgebra para a educação básica. | Henrique Ribeiro | 2020 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| O movimento formativo em ações no Lem: algumas reflexões na perspectiva Histórico-Cultural. | Tayrini Vieira Alves | 2020 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Movimento lógico-histórico de operações de adição e subtração em atividades pedagógicas para a infância. | Gabriele Gonçalves Soares | 2020 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Formação inicial de professores de matemática do Ifes/Vitória na perspectiva Histórico Cultural: aprendizagens docentes em atividades de estágio supervisionado | João Heleno Nobre De Oliveira | 2020 | Dilza Côco |
| Educação na cidade e humanidades: um estudo bibliográfico de produções acadêmicas da pós-graduação da Ufes na área de Educação, Literatura, História. Ão na cidade e humanidades: um estudo bibliográfico de produções acadêmicas da pós-graduação da Ufes na área de Educação, Literatura, História. | Gabrielly Ferreira Monteiro | 2020 | Dilza Côco |
| Movimento Lógico-histórico sobre proporcionalidade e oficinas no Clube de Matemática. | Gabriele Gonçalves Soares | 2021 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Formação pela coletividade a partir de ações do Grupem. | Tayrini Vieira Alves | 2021 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| O movimento lógico-histórico sobre localização e ações para a educação infantil. | Gabrielly Ferreira Monteiro | 2021 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| O movimento lógico-histórico de grandezas geométricas e oficinas didático pedagógicas. | Guilherme Escarpini Helmer | 2021 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Oficinas didáticas do Clube de Matemática e ações de estágio supervisionado em escolas da rede pública de ensino. | Beatriz Da Penha Santos | 2021 | Dilza Côco |
| Oficinas didáticas do Clube de Matemática e ações de estágio supervisionado no LEM-Ifes Campus Vitória. | João Heleno Nobre De Oliveira. | 2021 | Dilza Côco |
| Movimento lógico-histórico de geometria espacial em propostas de ensino. | Gabrielly Ferreira Monteiro | 2022 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Movimento Lógico-histórico de medidas e geometria em propostas de ensino. | Rebecca Stein Miranda | 2022 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Ensino de grandezas geométricas na perspectiva histórico-cultural. | Guilherme Escarpini Helmer | 2022 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Literatura infantil e o conceito de localização. | Laisla Pereira Pimentel | 2022 | Dilza Côco |
| Movimento lógico-histórico de representações na geometria em propostas de ensino. | Davi Gasparoni Gomes | 2023 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Ensino de sólidos geométricos a partir do movimento de decomposição e composição. | Andreza Alves Silva | 2023 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Ensino de perímetro e área na perspectiva histórico-cultural. | Leticia Marques Coimbra | 2023 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Estudo do movimento lógico histórico da grandeza volume na perspectiva histórico cultural. | Jéssica Meneguelli Dos Santos | 2023 | Dilza Côco |
| Estudo do movimento lógico histórico da grandeza tempo na perspectiva histórico cultural. | Laisla Pereira Pimentel | 2023 | Dilza Côco |
| Estudo de um movimento lógico-histórico de geometria em artefatos africanos e ações de ensino. | Leticia Marques Coimbra | 2024 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Movimento de decomposição e composição de sólidos geométricos em ações de ensino. | Andreza Alves Silva | 2024 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Grandezas geométricas em ações de ensino para a educação básica. | Lucas Cassin Tonon da Costa | 2024 | Sandra Aparecida Fraga da Silva |
| Estudo do movimento lógico histórico do sistema de numeração decimal na perspectiva Histórico Cultural e elaboração de tarefas didáticas. | Mayron Ribeiro Maia | 2024 | Dilza Côco |
| Estudo do movimento lógico histórico da grandeza volume na perspectiva histórico cultural: avaliação e coletivização de tarefas didáticas com professores. | Gabriel Jordane De Souza Oliveira | 2024 | Dilza Côco |